新建本科院校如何加快青年教师队伍建设？洛阳师范学院的办法是要求所有教学一线的青年教师，都要按照学院出台的有关规定，进行教学达标认定，达标成绩不合格的，不但不能评职称，而且要减少该教师的课时，甚至调整工作岗位。

洛阳师院的前身洛阳师专，有着近90年的办学历史。2000年学校升本后，由于赶上高校扩招，洛阳师院学生规模成倍扩大，师资缺口极大，以当时学校的实力与名气，想引进顶尖名师又困难重重，大规模引进青年教师自然成了洛阳师院最现实的选择。7年来，洛阳师院先后引进35岁以下青年教师400多名，目前青年教师队伍已占洛阳师院专任教师队伍的60%左右。

据介绍，在成功举行第一届青年教师大奖赛后，学校在涌现一批优秀青年教师的同时，也有部分青年教师对大奖赛的积极性不高，在教学中存在得过且过的心理。学校于2004年专门出台了《青年教师课堂教学达标管理办法》，要求所有教学一线的青年教师，都要按照学院出台的有关规定进行教学达标认定。推行达标认定以来，极大调动了青年教师的积极性，确保没有一名青年教师成为“短板”。同时，由于达标成绩事关院系名次与荣誉，各院系也对此高度重视，很快在全校形成了爱教、研教的良好氛围。

达标仅仅是第一步，如何在青年教师中形成“比、学、赶、帮、超”的教学风气，如何让那些课上得好、深受学生欢迎的教师在学校迅速脱颖而出，成为全校青年教师学习的榜样？2003年，学校对青年教师大奖赛进行了改革，原有的集中式的几十分钟的课堂展示变成了持续一年的年度赛事，大奖赛不但分预赛、初赛、复赛、决赛，成绩也由课堂随机听课、学生评价、评委评价、同行评价、教案评比等各环节综合组成，使大奖赛一举告别过去的课堂“秀”，真正成为促进全校教学质量提高的一种手段。获胜的选手被学校命名为“青年教师教学之星”，作为学校未来的骨干教师重点培养。那些没有获奖的教师，经过了一年的比赛和锻炼，教学水平也得到了突飞猛进的提高。

据悉，洛阳师院还通过“青年教师课堂教学达标制”、“青年教师培养专项基金”、“青年教师参与重点学科建设及项目研究”等措施，激发青年教师教学热情。学校不但在生活上十分关心青年教师，新盖教师住宅青年教师可以低价入住，而且在科研和教学经费上注重向青年教师倾斜，每年学校的教改项目1/3都由青年教师担任，并专门成立“青年教师科研基金资助计划”和“青年教师攻读博士资助计划”。几年来，洛阳师院先后输送50余名青年教师攻读在职博士学位，300余名青年教师攻读硕士研究生，参加学术会议开展学术交流、外出科研进修的教师达100余人，其中包括到美国等国外的一些著名大学进修学习。