师德建设是高校工作的一项重要内容,是教师队伍建设的重要组成部分。师德的状况如何,不仅反映教师队伍素质的高低,而且影响学风、校风建设和教育教学质量的提高。良好的师德,对于调节人际关系,促进教育工作,激励教师爱岗敬业,促进学生德智体美的培育都会起到积极的推动作用。
在学校里,对受教育者产生教育影响的各种因素当中,最基本的、最具能动作用的、起决定性影响的因素是教师。教师不但要传授知识,而且要教学生怎样做人。教师是学生学习成长的引路人,教师的道德水准不仅关系到教师自身品格的完善,而且具有强烈的示范性,成为学生最直接的道德榜样,对学生起着直接的潜移默化的影响。教师只有严谨治学、从严执教、为人师表、教书育人,学生才会刻苦努力、勤奋学习、遵纪守法,这是培养高素质人才的必要条件。
加强领导,强化制度,教育与管理相结合。要建立健全教师职业道德建设的领导体制和工作机制,坚持党委领导,部门协作,做到各方有责,齐抓共管,努力营造团结协作、积极向上的工作氛围,使师德建设的各项工作落实到基层。建立加强和促进师德建设的机制,尤其需要建立导向机制,把师德建设纳入到依法治校的总体工作中去,把依法治校和以德治校结合起来,德法并举。把师德规范的要求融会到有关教师工作的规章条例、管理制度和岗位责任制中,使自律与他律、提倡与禁止、奖励与惩罚、舆论引导与舆论监督有机地结
合起来,促进广大教师养成良好的职业道德行为习惯。
教育为本,启发自觉,思想教育和规范引导相结合。思想教育是师德建设的重要方面,在师德建设的实施过程中,学校应通过组织开展师德建设大讨论,“我心目中的教师形象”论坛和征文活动,在网站开辟“师德论坛”等,提高教师自我教育的意识和自我规范约束的自觉性,形成师德建设的内动力。通过各种媒体和多种措施教育引导,启发师德觉悟,培养师德情感,锻炼师德意志,确立师德信念,形成“献身教育光荣,教书育人光荣,师德高尚光荣”的校园氛围。
用好典型,硬化考核,榜样示范与激励约束相结合。榜样的力量在师德建设中起重要作用。树立榜样、宣传榜样、学习榜样是师德建设的重要途径。要用先进典型的说服力、感召力鼓舞和激励教师,推动全校师德师风建设。同时,把定性与定量评估相结合,积极探索师德建设的科学化、规范化和具体化途径,通过评估和奖惩方式将激励和约束机制引入师德建设之中。考核评估重点是对师德表现和效果进行测量和评定,纳入教师年度考核,评价结果进入教师档案,并在教师的职务评聘、进修深造、工作调整、年终考核等方面具有一票否决权,以促使广大教师自觉履行教书育人职责,更好地言传身教,为人师表。
内化师德观念,躬行师德规范,岗位实践与行为养成相结合。 道德行为是道德观念的实践形式,道德规范和道德观念要通过岗位实践得到具体体现。要抓住学校教育教学的各个环节,从备课、上课、批改作业、辅导答疑、论文指导、实验实习及科研工作等各个环节,严格师德规范要求,不断进行师德教育和实践,逐步把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动。