师德建设是高校教育发展的血脉与灵魂,是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要,是加速实现高校办学目标的迫切需要,是带动校风学风整体建设的迫切需要。建设优良师德是包括教师、干部、职工在内的所有员工都应积极参与的辉煌事业,尤其是机关干部,要在师德建设中领好路、带好头、作示范。
一、机关干部是师德建设的重要力量。 师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质,它是调节和处理教师与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
师德建设不仅仅是老师们的事情,而是大学全体员工共同肩负的责任。机关干部是大学的一支重要队伍;受党和国家培养多年,总体素质较高;其中有教学、科研人员,有学者、活动家、教育家;他们从事的工作以及生活中的形象无不与师德建设密切相关,在师德建设的各个方面如宣传发动、组织实施、决策领导、研究交流等都有机关干部的参与。师德建设的基础性、日常性工作中往往有大量机关干部的活动身影。在个人的师德修养方面,不少机关干部令人尊敬,受到学校以至政府的表彰。
经验说明,大学学风、教风、校风的形成,是由教学人员和非教学人员与广大学生共同作用的结果。机关干部是师德建设的重要力量,机关干部的师德水平代表了学校师德水平的重要方面,机关干部的师德状况最终会影响学校培养人才的结果。只有机关干部的积极参与,才能营造为人师表、教书育人、管理育人、服务育人的大氛围。
二、机关干部的品行表现影响师德建设。就学校内部而言,机关干部的品行表现对形成学校良好道德风尚,促进精神文明建设具有重要影响。机关干部的品行表现既有社会一般人的个别性,又有教育工作者的共性,还有领导干部的示范性。机关干部自身的学识与道德水平,在潜移默化中直接或间接地影响着师生,也影响着师生对他的看法,影响着与师生的关系。而且由于机关干部所处位置的特殊,这种影响往往是巨大的、深刻的。
学生在校园的生活不仅仅是课堂生活,更多的是课堂外的生活。教学和非教学过程都是育人过程。学生既和老师打交道,也和机关干部打交道。比如收费、盖章、办证、会议、检查评比、文体活动、休闲、勤工俭学等等。面对学生,机关干部的一言一行都逃不过学生的眼睛,你的工作态度、工作作风、服务质量、礼仪谈吐、甚至心态正斜都无法掩饰。有的干部上班玩游戏、态度生硬、业务糟糕、违犯规定等,学生们就看不惯。
在社会不良风气的作用下,在他律机制尚不健全的情况下,机关干部中确有极少数人不安心岗位工作、或心不在焉、或不务正业、作风飘浮,弄虚作假,违法违纪。这样的干部一旦面对师生,势必挫伤他们的积极性,造成不良影响。要消除、改变这种消极影响,就需要深化改革,加强教育,搞好机关干部的师德建设。
三、机关干部加强师德建设任重道远。忠诚党的教育事业,坚定地贯彻党的教育方针,努力培养社会主义事业的建设者和接班
人。这是社会主义教育事业的党性要求,也是社会主义国家性质对教育的要求。优良的师德是大学发展的重要思想动力,是大学的重要精神资源。师德建设,机关干部责任重大,必须做出样子,树立形象。要让广大师生看到机关干部自身师德水准提升的真实所在,看到机关作风良好的变化,坚定他们的信念,激发他们的热情,共同建造优良的师德师风。
师德建设的切入点和突破口是深化教育改革,建立符合当代中国特色社会主义的实际,有利于增强责任性,调动积极性的新的管理体制、运行机制。学校内部新的人事、分配、考核、奖惩等制度所营造出的工作环境要有助于优良师德师风的形成和维持。师德建设的主要手段是教育。机关干部要先接受教育,提高自身的认识,加强道德修养,没有一支师德高尚的干部队伍,就难以支撑师德高尚的教师队伍。
师德建设重在实践。在师德实践中,一是要正确对待职业,爱岗敬业;职业道德水平,在很大程度上表现为个人对所从事的教育工作的热爱与追求,体现为个人对从事教育管理、教育服务的自豪感和责任感。二是要正确对待同事、正确对待教师、正确对待学生。不同的角色定位,决定了不同的行为规范。在学生面前是师长又是服务员,作为师长,要研究为师的学问,作为服务员,要钻研工作技能提高服务质量,在服务中育人、在管理中育人。在教职工面前是上级、下属、或同事。无论作为同事或是上下级,要公平公正公道,照章办事,妥善处理好群体中诸多复杂的利益关系,正确处理好在名誉、地位、提薪、晋级等过程中产生的矛盾和冲突。三是要抓师德实践的载体,开展精神文明创建活动,开展“三育人”等活动。根据各自的实际,发动和组织机关干部,为师生办实事、办好事;结合自身业务工作效能的提高,切实转变机关作风,为师生服好务;通过师德建设的实践,提高机关干部自身的思想道德素质,为培养社会主义事业的建设者和接班人做贡献。