中南大学现有全日制在校学生４７０００余人，其中６５００余名学生拥有计算机，６４％的学生经常上网。面对网络社会化和社会网络化的影响，学校党委认识到：网络时代，大学生思想政治教育正面临前所未有的发展机遇，同时也面临严峻挑战。高校要打好网络思想政治工作主动仗，一个重要方面就是要按照提高素质、优化结构、相对稳定的要求，主动建设思想水平高、网络业务强、熟悉学生思想状况和上网规律的网络思想政治工作队伍。为此，我校大力加强网络思想政治工作专职干部队伍、思想政治理论课教师队伍和学生骨干队伍建设，不断促进大学生思想政治教育向更深的层次、更广的范围、更高的水平发展。
建设网络思想政治工作专职干部队伍，抢占德育新阵地。大学生网络思想政治教育是一项具有前沿性的重大课题。网络思想政治工作者能否切合时代要求，将新时期思想政治工作与互联网这一新生事物有机结合起来，找到一套适合青年学生特点的、行之有效的教育引导方式，是决定大学生网络思想政治教育成败的关键。在工作中，我们紧紧抓住这一关键，充分发挥专职干部队伍作为网络思想政治工作引导者、创新者和主力军的作用。
学校按照“专业化、年轻化、高层次、重素质”的原则，组建了１６０余人的网络思想政治工作专职干部队伍，其中既包括了传统的专职学生思想政治工作干部，也吸收了宣传部、校办、网络中心、党校等职能部门的网络管理人员、各校园网站的负责人及管理人员。为保证这支队伍的质量，学校引入考核激励机制，落实网络思想政治工作专职人员岗位责任制。疏通学生辅导员进出渠道，每年在全国挑选优秀硕士毕业生担任学生辅导员。定期开展信息工作培训，分专题研讨学生思想政治工作，不断提高网络思想政治工作专职队伍的综合素质和水平。目前，这支队伍中８９％的人具有博士、硕士学位或在职攻读研究生，３６％的人具有高级职称。
学校以网络思想政治工作专职干部队伍为主要力量，建成了连接三个校区的千兆高速光纤互联校园网，先后建立和承建了１６个各具特色的德育网站，连通了学生工作部、研究生工作部、校团委、学生社团联合会等四个网络思想政治工作子系统，将大学生思想政治工作与校园网络紧密结合，以生动鲜活的教育内容充实校园网站，开展形式多样的网上主题教育活动。
我校提出并实践了建设“绿色网络校园”的理念，即坚持弘扬“红色的”，以丰富多彩、形式多样的正面教育吸引学生的眼球，引导德育主流；全力封堵“黑色的”，建立功能全面、多级防范的网络管理体系，确保网络安全；坚决删除“黄色的”，严格监控管理，消除和减少网络中色情、暴力信息的污染和毒害，净化网络环境；着力疏导“灰色的”，对网上出现的苗头性、倾向性、群体性问题加强教育疏导，把握正确导向，进而营造健康高雅的“绿色”校园网络文化，促进大学生成长成才。
建设网络思想政治理论课教师队伍，拓展德育主渠道。思想政治理论课是大学德育的主渠道。学校以深化教学改革为重点，提高思想政治理论课教师的网络教学水平，促进网络思想政治工作与思想政治理论课教育的有机结合。
加强技术培训，提高教师的多媒体教学水平。学校大力提倡电化教学，每年举办网络技术培训班，组织多媒体教学竞赛、网页设计大赛，不断强化教师的电脑技能，将多媒体计算机水平作为对教师考核的重要内容，改变了熟悉思想政治教育的教师不懂电脑，懂电脑的教师不会做思想政治教育工作的现象，努力使思想政治理论课教师成为网络和德育相结合的专家。２００３年，学校有９个思想政治理论课课件在湖南省高校多媒体课件竞赛中获奖。
建设网络课程。组织思想政治理论课教师编制了１０多门多媒体课件，将课堂搬到网络上，这些课件集讲授、辅导、答疑、测试于一体，图文并茂，情景交融，深受学生喜爱。如《思想道德修养》课件在试运行阶段就有４５０００人次上网访问。
建立网络教学研究基地。学校以湖南省“网络思想政治教育”研究基地为依托，组织教师积极探索网络环境下思想政治理论课教学改革的新思路，调研和总结国内外利用互联网开展教育教学工作的经验，先后出版学术专著和主编规划教材３０多部，发表学术论文１２００多篇，主持国家级、省部级社会科学基金项目１７项。
激活网上课堂教学。学校开辟网上论坛，组织网络课程调研，公布思想政治理论课教师的电子邮箱，以影视经典片等具有鲜明时代气息的内容激发青年学生的兴趣和热情，引导学生在虚拟的网络空间敞开思想、提出见解，使老师有针对性地组织课堂教学，融教学内容于平等互动的交流讨论中，大大增强了教学活动的吸引力。
建设网络思想政治工作学生骨干队伍，探索德育新模式。学生是大学德育的主体。为调动广大学生在网络思想政治工作中的积极性和主动性，我校始终坚持“依靠学生建网站，支持学生管网站，指导学生用网站”的基本原则，引导学生在网上自我教育、自我管理、自我服务。
依靠学生建网站。学校每年投入１５０万元网站维护费，组织学生勤工助学，参与网站建设和维护工作。据不完全统计，６年多来，共有４０００余名学生参与网站建设。目前，１６个校园网站共有４００余名学生员工活跃在不同岗位上，包括栏目设计、网页制作、程序开发、网络安全、信息采编等，他们是校园网站建设的一支重要力量。
支持学生管网站。学校现有网上团校学生教员８００人，学生网络信息员１４００人，他们既是被教育者，也是教育者，在网络思想政治工作中发挥着骨干作用。学校依靠网上团校学生教员组织网络调研，制定网上道德自律规范、网络文明公约，引导学生在网络中筑牢自律防线。学生信息员遍布各大校园网站，负责捕捉、反馈网上信息，定期总结ＢＢＳ上的主要观点，及时反驳消极信息。２００２年以来，他们编辑的《网上信息直通车》已办了２０４期，成为学校管理决策的重要参考。
指导学生用网站。学校充分发挥网络优势，加强学生的综合素质培养。经常组织学生访问著名理论网站，了解学科前沿和学术动态，撰写网上研究论文，利用校园网开展理论宣传和各种社会服务活动，如网上“大学生志愿者服务联盟”拥有会员１０００多名，开展了２０余项志愿者网上服务活动，“大学生网上心灵天使”为３００余名大学生提供了心理援助。商学院一名学生利用网络和实地调研相结合的方法，撰写了反映乡政府债务情况的社会调查报告，受到国务院领导的重视，在社会上引起了强烈反响。
（执笔：徐建军，中南大学党委副书记；张朝晖，中南大学党委办公室干事）
责任编辑：杨中华
我们是如何开展大学生传媒素养教育的
马德秀
近年来，随着科学技术的发展，国际交流的扩大和互联网的广泛使用，大众传媒特别是网络对大学生的思想观念、人生态度和价值取向的影响愈来愈大。我校两年前曾采用匿名抽样问卷调查的方法，对在校全日制大学生与传媒的互动情况作了一次专题调研。调查结果表明：上网已成为大学生获取信息的主渠道。我校学生平时获取信息的主要来源依次是通过上网（７４．９％）、阅读报纸（４２．３％）、同学间的交流（２７．５％）。校园网有很高的利用率。使用校园网络的学生占全校学生人数的９２．８％，有６４％的同学已经在寝室安置了电脑，经常在图书馆、机房上网的同学也分别占１５％和８％。学生每天上网的时间分别在一至四小时之间，人均日在线时间约为１．５小时。
很显然，现代传媒的交互性和创新性为大学生提供了与世界同步发展和充分展示个人才能的空间，为他们成长、成才开辟了一条全新的道路。然而，对于世界观、人生观和价值观正在形成之中的青年学子来说，多元的大众传媒形态，超时空、数字化的虚拟世界，光怪陆离、鱼龙混杂的传媒信息，不可避免地带来诸多的负面影响。比如，调查显示：对网上出现的不健康内容，大学生中“比较感兴趣”的有２２．３５％，而想“作一些了解”的占４０．３４％。尽管大学生自信有鉴别力，但自觉或不自觉地受这些内容影响的可能性是存在的。还有少数同学由于长时间沉迷于网络世界，导致交往能力下降，甚至形成封闭心理，影响了身心健康。
面对现代大众传媒带来的新情况和新问题，采取单纯“堵”的办法是不行的。我们的考虑是：在尊重大众传媒日益发展的实际的基础上，站高一步，看远一步，想深一步，变简单抵制为因势利导，从培养和提升大学生传媒素养的角度切入，通过各种行之有效、持之以恒的措施，提高大学生对大众传媒本质的认识，增强他们对大众传媒各种信息的辨别能力和筛选能力。就像预防感冒一样，通过提高自身内在的免疫力来加以防范，常常可以收到更有效、更持久、更稳定的效果。
正是出于这样的考虑，从２００４年９月起，我们在媒体与设计学院尝试开设了“传媒素养”课程。该课程除了作为新闻传播专业学生的专业基础课外，还作为选修课向全校学生开放。课程采用我校教师自编的《新闻·传媒·传媒素养》教材，着重从媒体的本质，传媒与社会，传媒信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力和制作能力等诸方面进行系统讲授。课程设计为四大单元：一是传媒素养的内涵、作用及其与个人的关系；二是当代受众对大众传媒应有的认识；三是大众传媒信息与社会发展和个人成长的关系；四是大众传媒的变革和发展趋势。课程特别着重讲明，在互联网高速发展、大众传媒市场化运作的程度和传播自由度逐渐提高、传媒及其内容日趋复杂的情况下，作为一名受众特别是大学生受众所应具备的选择和分辨能力、所应承担的社会责任。课程还力图通过解剖一些典型案例，使大学生真正建立起正确评价和接受传媒信息的模式，自觉消解和过滤负面信息，努力做到既对自己的成长负责，也对社会的发展负责。这一新的课程受到了大学生的普遍欢迎。课程开设第一学期，就有７０６名同学参加学习。现在，学院与授课教师正在总结经验和听取各方意见，决心将这门课程建设成校内一类精品课程。学校将积极支持学院和老师们的这一课程改革与创新。
传媒素养课程受到大学生的欢迎，引起我们进一步的思考。按照国际通行的看法，传媒素养教育实际上包括四个方面的内容：一是了解传媒的各种基础知识，学会一些如何使用传媒的技能；二是学习并提高理解、选择、评估和质疑传媒信息的能力；三是掌握创造信息和传播信息的知识和技能；四是利用传媒形态发展自己、服务他人。这四个方面显然并不处在同一个层次上。通过课程了解和掌握使用传媒的知识技能，仅仅是一个相对低层次的要求；能够参与创造、制作和传播，进而自觉用来为发展自己和发展社会服务，才是传媒素养教育的更高要求。大学生作为一个生机勃勃、思想活跃的特殊知识群体，理应在传媒素养的养成上先行一步。为了巩固学习成效，并通过实践环节产生示范效应，我们还积极支持媒体与设计学院新闻传播专业的学生创办了面向大学校园的网络媒体制播平台——大学生网络传媒中心。该中心充分发挥学院的师资、学科、技术手段优势和大学生的专业优势，从大学生自我教育的视角切入，关注校园，关注成长，制播结合，寓教于乐，积极展示当代大学生蓬勃向上的精神风貌，反映他们紧张有序的学习生活，丰富多彩的课余活动，以及对人生、对社会的独特思考。目前大学生网络传媒中心已经开播网络广播电台“ＣＮＭ”（１０个栏目）、网络电视“ＦＩＮＥ青年电视”（４个栏目），每周有１０个小时自办广播节目，每月有近５个小时的网络电视节目（校园重大活动、文艺晚会现场直播等），并且不定期地组织ＤＶ创作展播。大学生网络传媒中心成立以来，先后开展了大型互动的现场直播、在线广播节目等，传媒中心网页的总点击量已达２５００００人次，最高点击率的电视节目达１５０００人次，在校园和学生中产生了积极的影响。
大学生网络传媒中心的实践和运作，不仅使同学们在制作和传播实践中巩固了学到的专业知识，实实在在地提高了传媒素养，而且使他们在制播节目的过程中，学会了自我教育与全方位的观察事物和思考问题，培养了社会责任感，增强了社会公众意识。这种成效是我们过去单向灌输式的教育很难达到的。现在中心不但有新闻传播专业几十名同学的参与，而且吸引了其他学院数十名学生的加入。我们的指导思想是，凝聚一批，带动一批，影响一批，即以这些传媒活动骨干和专业学生骨干为核心，不断向外延伸，逐渐辐射到全体学生和整个校园。通过持久努力，营造出信息质量不断优化、学生传媒素养不断提升、主旋律不断高扬、污秽有害信息没有市场的良好的校园环境氛围。
（作者：上海交通大学党委书记）
责任编辑：杨中华
建好主题教育网站的一些经验
叶金福
西北工业大学是开展思想政治教育进网络工作较早的高校之一。近年来，我们不断建立和完善校内特色网站，积极抢占网络教育阵地，开拓育人新领域，有效地推动了大学生思想政治教育工作。
建立网站，形成规模。“积极建立思想政治教育工作网站，用正确的舆论导向、先进的思想文化抢占网络阵地，努力使网络成为思想政治工作和素质教育基地”是我校开展网上教育的根本宗旨。为了提供一个良好的教育平台，我们精心策划、建立了七个思想政治教育网站。七大网站特色鲜明，主题突出，基本覆盖了学校思想政治教育的各个方面，唱响了主旋律，形成了网上思想政治教育的规模效应。
“陕西高校邓小平理论信息资料库”网站是在陕西省委教育工委的领导下建设的现代化的专题资料库。网站全面收集和保存了有关邓小平理论和“三个代表”重要思想的资料，是“两课”教师备课、专家学者研究邓小平理论和“三个代表”重要思想的网络平台，同时也为学校开展网上“两课”教学提供了便利条件。
“红土地”网站以党建和思想教育为主题。网站除提供重要文件外，还收集了党员发展、党的基本知识、党员教育等方面的内容，既为师生的政治理论学习提供方便，又通过网上党校使广大学生自觉接受党课学习和培训。“视窗”网站以宣传党的理论政策、传播时事新闻为特色，是校园网上的新闻宣传中心和形势与政策教育的主阵地。
“学生之友”和“青春驿站”网站主要面向学生进行思想教育、全面服务。这两个网站的共同特点：一是学生工作干部牵头，大量学生参与信息收集、整理、上载及网站日常维护等工作；二是大部分内容来自学生，反映及讨论的都是学生最为关心的问题。网上团校、人才就业信息、金色校园、社会实践等精品栏目具有很强的吸引力，每天都有大量学生上网浏览。网上处长信箱、学生辅导员信箱都面向学生公开，既是与学生进行思想交流的一个平台，也是了解学生思想动态及学生生活需求的重要渠道。
“校园文化空间”网站以弘扬校园文化、活跃校园生活为特色，是校内建立最早的网站。“反邪教”网站以拒绝邪教、崇尚科学为宗旨，已收录揭批“法轮功”文章７０００多篇，反邪教协会在网上招收会员２５００多人。
加强监管，重在引导。网站建立后，学校一方面采取有效措施进行监督和管理，另一方面以积极健康的主流信息和在线活动引导网上舆论，及时沟通信息，做好疏导工作。
鉴于校内网络数量多、影响大的特点，我校对校园网主页、各学院和职能部门的二级网站的管理采取了共建、共管的方式，即由原来党委宣传部统一监督和管理改为各学院、各职能部门各自建设、各自监督、各自管理，党委宣传部宏观指导。学校要求各学院、职能部门必须指定一名领导分管网站工作，同时各单位要有一名工作人员具体负责本单位的网站建设和维护。由宣传部牵头规范协调校内现有网站、网页的管理，实行网站站长负责制，学校网络宣传教育室定期进行检查和不定期抽查。及时将国家、学校的有关法规和条例，滚动张贴在校园网最显著的位置上，使师生一进入校园网就能清楚地看见，以唤起他们的法律意识和自律意识。学校各部门和各学院注意及时清理校内网站、网页的电子公告服务系统，同时将全校各网站的讨论区进行调整合并，为规范化管理打下了良好的基础。我们还重点对校园网的ＢＢＳ进行监控管理，清除违反国家法律法规规定的网上垃圾，确保校园网的纯净。从２０００年８月到现在，我们已经清理网上垃圾帖２５００多篇次，有效地遏制了错误信息的蔓延和传播，提升了校园网讨论区信息的可信度。
我校充分利用网络交互性的特点，开展在线讨论和网上教学活动，加强对学生的引导。２００１年初，机械系学生党支部的党员率先在网上过了一次很有新意的组织生活。他们提前拟好主题，然后党员人手一机，先在“红土地”网站“尽情冲浪”，查找资料，之后走进“聊天室”探讨问题，交流思想。这次组织生活，一改过去支部生活中一人读、大家听的模式，给同学们留下了深刻的印象。后来学校推广了这样的组织生活方式。
学校党政干部和学生干部主动关注网上信息，与学生开展在线讨论，参加主题研讨活动。主管学生工作的校党委副书记曾在网上与大学生开展了几次专题讨论，在同学中引起很大反响。在庆祝党的生日和“五一”、“国庆”等活动中，各网站纷纷举办“党的基本知识竞赛”、“祖国在我心中”征文等活动。马列主义理论课教师利用“邓小平理论信息资料库”这一资源优势，将邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作延伸到网上。２００１年以来，每年有二三千名学生在网上上“邓小平理论”课，占上这门课学生总数的９０％。２００４年，依托这一网站，陕西省委教育工委在我校成功举办了“陕西高校纪念邓小平诞辰１００周年理论研讨会”。
学校思想政治教育网站在应对突发事件方面发挥了积极的舆论引导作用。２００３年４月，非典疫情突如其来，党委宣传部及时在“视窗”网站上开辟了“防非”专栏，将学校有关规章制度、校内印发的“防非简报”和卫生部的“每日疫情通报”及时传到网上，一个多月间先后发布了６０多条资料信息，受到全校师生的广泛关注。２００３年１０月某校留学生事件发生后，学校立即在网站上发布通告；为了让广大网友了解事件的真相，学校组织人力在网上跟帖讨论，引导网上舆论，先后在新华网、人民网、中华网等网站就此事发表正面的帖子１００多条，在舆论引导方面发挥了积极的作用。
（作者：西北工业大学党委书记）
